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審查結果

1

中文拼音能力診斷測驗編制之初探

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2

臺灣地區學習障礙學生人數狀況及其檢討

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3

合作諮詢應用於普通班教師指導身心障礙學生技能檢定學科表現之行動研究-以一位軟骨不全症學生為例

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4

國小普通班融合教育現場課程調整檢核指標之建構

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5

台灣小學普通班融合教育英語主題課程教學實施成效之研究

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6

身心障礙教育巡迴輔導教師工作現況及需求之研究

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7

農村特殊學校校本課程開發的探究

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8

多重障礙學生含手行為的介入研究

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9

花蓮縣3~6歲正常幼童語言樣本分析之初探

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10

大陸與臺灣特殊教育教師專業標準之比較研究

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11

臺灣校園無障礙環境之系統性回顧

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12

資訊通信科技(ICT)促進融合教育政策之全球分析與策略思考

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13

轉介與篩選對智能障礙、學習障礙、情緒行為障礙和自閉症學生人數比率之關係—以新北市國小為例

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14

禪與自我管理策略在泛自閉症者教育訓練之應用

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15

國小學習障礙學生自我汙名關係之探討

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16

具身認知理論在特殊需求個案學習上的應用以兒童言語失用症個案接受輔助溝通系統訓練為例

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17

自閉症康復中心療育整合服務行動研究-以AAC參與模式為例

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18

溝通輔助系統在課程中的教學運用~以某自閉症康復中心兒童言語失用症個案為例

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19

聽障大學生使用輔助溝通系統之行動研究—以輔助技術課堂為例

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20

字族文識字策略結合電腦輔助教學對國中中重度智能障礙學生識字學習成效之研究

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21

學習障礙學童在音韻處理與唸名速度表現之差異

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22

特殊兒童父母的親職壓力與抑鬱傾向的關係研究

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23

自閉症學生口腔觸覺防禦之問題與處理策略

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24

從知識經濟架構淺談融合教育與科技應用

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25

描述型親子共讀方案對提升弱勢幼兒語言能力之效果研究

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26

普通小學隨班就讀課程與教學調整現狀調查研究——以重慶市渝中區為例

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27

智能障礙大專生在校學業適應之研究

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28

不同干擾類型對大學學障生線上文字輸入任務影響之研究

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29

輔助溝通系統介入方案對發展遲緩孩童語法學習之成效

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30

文字意義化教學法對輕度智能障礙學生中文字學習成效之初探

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31

融合教育背景下教師專業學習共同體的建構

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32

科技介入自閉症社會技巧教學之研究

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33

外加式工作記憶訓練活動對普通班輕度智能障礙學生在數學學習成效之研究

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34

國小特殊教育教師的教學生涯與教學信念之探討

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35

資源方案中三種合作諮詢模式之比較

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36

桃園市國中特殊教育教師對特殊教育新課綱實施現況及困境之調查研究

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37

融合教育結合3D創客教育活動於資源班的運用探討-以台東縣國中資源班為例

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38

特教系課程地圖的規劃研究－以泉州師院為例

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39

Google-Cardboard多媒體性教育教學對國高中自閉症學生學習成效之研究

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40

不同幼兒園年資的偏遠弱勢大班幼兒在認知測驗表現上的差異研究

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41

高中職聽覺障礙學生學校適應之探究

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42

應用繪本提升發展遲緩兒童前讀寫

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43

身心障礙大學生支持性服務滿意度與校園整合關係研究

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44

教會圖像教學對學習障礙與低成就學童課輔學習成效之行動研究

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