1. 林彥良、劉明松（2017年06月）。適合智能障礙學生的運動 迷你網球。台東特教，45, 7-10。

2. 字族文結合圖解識字教學對國中中重度智能障礙學生識字學習成效之研究2016-12
3. 桃園市國小教師對特教組長專業知能需求重要程度認知之研究 2015-12
4. 台東縣國中原住民學習障礙學生讀寫表現調查研究 2015-12
5. 金門縣國小普通班教師對融合教育支援服務獲得現況及滿意度之研究 2014-12
6. 精緻化記憶策略對識字困難學生識字學習成效之研究 2013-12
7. 兒歌結合基本字帶字教學對國小識字困難學生識字學習成效之研究 2012-12
8. 多重障礙學生之休閒教育 2012-06
9. 高雄市國中學習障礙學生自我概念與學校適應 2011-12
10. 多重障礙學生的行為問題功能分析與處理策略 2011-12
11. 多重障礙學生溝通能力之評估與分析 2011-06
12. 論生命教育與身心障礙學生之教育 2010-12
13. 國小融合班教師工作壓力知覺及因應策略運用之研究;以台中縣為例 2010-10
14. 台東縣國中小融合教育實施成效及問題之研究 2009-12
15. 童玩教學應用於學前融合班教學之探討 2008-12
16. 寫字教學法對國小二年級寫字困難學生學習成效之研究 2008-12
17. 普通班教師輔導語言發展遲緩兒童之經驗分享 2008-12
18. 社會故事教學在身心障礙學生教學應用之初探 2008-12
19. 以生死教育啟發資優青少年的生命智慧 2007-12
20. 智能障礙學生國小非身心障礙手足親子互動關係、手足關係、社會支持與其同儕互動關係之研究 2007-11
21. 學前身心障礙學生巡迴輔導制度實施現況與未來之探討~以台中縣為例2006-06
22. 寫作認知策略教學(CSIW) 對智能障礙學生寫作表現影響之研究 2002-07
23. 寫作認知策略教學(CSIW) 對國小學童寫作品質影響之研究 2001-06
24. 國小學童家庭結構、父母教養方式與學業成就關係之研究 2001-01
25. 生死教育的推展與實施 1999-04
26. 臺灣原住民傳統文化保存與教育困境—以屏東古樓村排灣族田野調查為例 1998-12
27. 家庭結構、父母教養方式與學業成就關係之研究 1998-09
28. 死亡教育對國中生死亡概念、死亡態度影響之研究1998-11
29. 「過程導向」寫作教學—寫作認知策略教學(CSIW)策略之探討1998-04
30. 國中死亡教育課程設計及其實施成效之探討 1998-01
31. 師生互動模式探討及其對突破現階段國中班級經營困境之啟示 1997-12
32. 國民中學「輔導活動」科另類單元活動設計—國中死亡教育單元活動課程設計 1997-08
33. 有效寫作教學策略之探討 1997-08
34. 從美濃「原鄉緣」和「美濃窯」田野調查探討鄉土文化的保存與發展 1996-08

二、研討會論文

1. 高雄市國小特殊教育教師對特殊教育評鑑認知之研究2014-12-21,2014-12-22
2. 國小高年級原住民學童自我概念與人際關係之調查研究 2014-06-05,2014-06-05
3. 社會故事教學在身心障礙學生教學之應用：近十年14篇相關實證研究之探析 2013-08-30,2013-09-01
4. 台東縣國民小學融合班教師教學工作壓力之研究 2007-05-18,2007-05-18
5. 寫作認知策略教學(CSIW) 對國小語文低成就學童寫作品質影響之研究2001-11-00,2001-11-00
6. 相互教學法對增進國小資源班學生閱\讀理解能力成效之研究 2005-10-20,2005-10-21
7. 國小學童及語文低成就學生寫作策略教學效果之研究 2005-08-30,2005-08-30
8. 結構性過程取向寫作教學對國小作文低成就學生寫作學習效果之研究2004-09-24,2004-09-24

三、國家級或國際學術工作補助
 

1. 教育部深耕計畫 2004-08-01、2006-07-31

四、譯作
 

1. 特殊學生之評量 2008-01

五、叢書
 

1. 九年一貫課程領域重度認知功能缺損之社會教材教具 2010

六、獎項

1. 台灣省學產基金會九十年度獎助中小學教師教育改革及教學專題研究「特優」2002-00
2. 八十九學年度教育部獎助特殊教育研究著作實務工作組「甲等獎」2001-00
3. 八十六學年度教育部獎助特殊教育研究著作「佳作獎」1998-00

七、博士論文

1. 結構性過程取向寫作教學對國小作文低成就學生寫作學習效果之研究2003-07